Ideas de situaciones de aprendizaje: guía completa con propuestas reales y contextualizadas

¿Qué son las situaciones de aprendizaje y por qué son clave en la LOMLOE?

Las situaciones de aprendizaje son uno de los pilares más transformadores que nos ha traído la LOMLOE. Se trata de escenarios didácticos diseñados para que el alumnado aplique los aprendizajes en contextos cercanos, reales y significativos, desarrollando así competencias clave de forma transversal.

Ya no se trata simplemente de “dar contenidos”. Se trata de enseñar desde el contexto. Programar preguntándonos: ¿cómo puede mi asignatura mejorar el entorno del alumnado? Es decir, enseñar para algo y no solo por algo.

De hecho, si revisamos la legislación, la palabra “contexto” aparece más de 140 veces. Está claro: se nos invita a enseñar desde la vida real, no desde el libro de texto.

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Cómo encontrar ideas para situaciones de aprendizaje desde el contexto

La clave está en ponerse unas “gafas pedagógicas” para observar la realidad cotidiana. Todo puede ser un detonante para diseñar una buena situación de aprendizaje:

• Un anuncio que aparece repetidamente en YouTube
• Una conversación entre el alumnado sobre comprar un iPhone financiado
• El cierre de un negocio familiar tras la pandemia
• Un problema en el entorno del centro, como residuos en los alrededores

En mi caso, muchas veces he partido de preguntas del propio alumnado, como cuando una estudiante me preguntó si una persona con Alzheimer seguiría fumando si lo ha hecho toda su vida. Esa simple inquietud dio pie a un proyecto sobre enfermedades neurodegenerativas, cuidado a personas mayores y concienciación social.

Y es que el contexto no solo es el pueblo o la ciudad. El contexto también es lo emocional, lo cultural, lo digital, lo que ocurre en los pasillos o lo que preocupa en redes sociales.

Propuestas reales de situaciones de aprendizaje con impacto

Aquí te comparto algunas de las situaciones más potentes que he desarrollado, siempre desde el contexto y pensadas para ser aplicadas o adaptadas en cualquier centro educativo.

Escape Room educativo y aprendizaje servicio

Uno de los formatos más efectivos que he probado es diseñar un Escape Room como producto final de una situación de aprendizaje. Pero no acaba ahí: luego se adapta para otro grupo más joven del centro.

Por ejemplo, en 3º de ESO creamos un breakout matemático con pistas lógicas, problemas contextualizados y retos colaborativos. Una vez superado, el alumnado lo rediseñó para 1º de ESO, explicando cada prueba y guiando a sus compañeros.

Este tipo de propuestas potencia:

• Competencia matemática
• Comunicación oral
• Aprender a aprender
• Cooperación
• Sentimiento de pertenencia

Y lo mejor: el alumnado aprende dos veces, primero resolviendo y luego enseñando.

Rutas turísticas interactivas con QR

Otra idea brillante surgió de pensar cómo valorar el patrimonio local. Creamos una ruta turística interactiva con Google Maps en la que los propios alumnos se grababan explicando datos históricos de cada punto clave.

Después generaban un código QR que se colocaba junto al monumento. Así cualquier visitante (o familia del centro) podía escanearlo y acceder al vídeo.

Cómic digital desde perspectivas alternativas

Durante una unidad sobre la Revolución Francesa, pedí al alumnado que creara un cómic digital desde el punto de vista de un panadero que presenciaba la toma de la Bastilla.

Utilizamos Canva, inteligencia artificial para generar imágenes, y se plantearon cuestiones como:

• ¿Cómo vivía el pueblo llano?
• ¿Qué emociones pudo sentir?
• ¿Qué hubiera hecho yo en su lugar?

Podcast con entrevistas a personajes históricos

Cada grupo diseñó un episodio donde entrevistaban a un personaje histórico utilizando IA (ChatGPT + generación de voz). Tuvimos conversaciones con Marie Curie, Gandhi, Clara Campoamor...

Los episodios se compartieron en la web del centro y en una “radio escolar digital”.

Campañas digitales sobre buen uso de pantallas

Diseñamos una campaña de concienciación sobre el uso responsable de pantallas:

• En Lengua, redactaron cartas persuasivas
• En Tecnología, diseñaron carteles digitales
• En Educación Física, propusieron ocio alternativo

Invitamos a expertos y diseñamos rutinas de “desconexión digital”.

Noticiero digital con enfoque positivo

Creamos un noticiero escolar donde el alumnado elaboraba reportajes en vídeo sobre:

• Avances científicos recientes
• Iniciativas sociales locales
• Proyectos escolares inspiradores

Transmitimos optimismo informado y pensamiento crítico.

Newsletter escolar para conectar con las familias

Una idea sencilla pero transformadora: el alumnado redacta una newsletter donde cuenta:

• Qué están aprendiendo
• Qué valores trabajan
• Qué retos superan

Ideas basadas en los intereses y preguntas del alumnado

Muchos proyectos nacen de una simple conversación.

“¿Por qué gana más un youtuber que un médico?”

Ese fue el inicio de un proyecto sobre economía de la atención, fiscalidad, y justicia social. Otro ejemplo: una pregunta sobre Alzheimer nos llevó a trabajar el cuidado a mayores, empatía y proyectos solidarios.

También hemos analizado anuncios engañosos de bancos, modelos de negocio como el freemium de los videojuegos o el funcionamiento de los intereses al financiar un iPhone o un coche.

Situaciones de aprendizaje para trabajar competencias clave

• Comunicación lingüística → podcast, debates, newsletters
• Competencia matemática → escape room, análisis financiero
• Competencia digital → cómic con IA, mapas interactivos
• Conciencia y expresión cultural → rutas patrimoniales, campañas artísticas
• Competencia social y cívica → proyectos solidarios, participación ciudadana
• Aprender a aprender → enseñar a otros alumnos
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor → diseño de campañas, creación de contenidos

Cómo evaluar las situaciones de aprendizaje de forma competencial

Una situación de aprendizaje no se puede evaluar con un examen tipo test. Algunas estrategias:

• Rúbricas por competencias
• Autoevaluaciones
• Coevaluaciones
• Portafolios digitales
• Presentaciones orales
• Productos aplicados a un contexto real

Errores comunes al diseñar situaciones de aprendizaje (y cómo evitarlos)

1. Partir del contenido, no del contexto
2. No vincular con competencias clave
3. No dar voz al alumnado
4. Crear actividades aisladas sin transferencia
5. Hacerlo todo tú como docente

Consejos finales: cómo sonar genuino y marcar la diferencia

La mejor situación de aprendizaje es la que conecta contigo como docente. En mi caso, mi ADN es el pensamiento crítico, la economía, la comunicación.

También pienso: ¿Qué me hubiera gustado aprender cuando era estudiante? Y desde ahí nacen muchas propuestas: educación financiera, debates éticos, expresión oral...

Conclusión

Diseñar buenas situaciones de aprendizaje no es seguir una plantilla. Es tener una actitud de observar el mundo con mirada pedagógica.

Usa estas ideas. Adáptalas. Hazlas tuyas. Pero sobre todo, haz que el aprendizaje no muera en el aula.

Y si estás preparando oposiciones: una buena situación de aprendizaje puede ser lo que te haga destacar de verdad.

Nos vemos en el aula. 💡